سؤال في التربية الرياضية

[يقين]

ما هو النداء في التربية الرياضية وما هي أقسامة ؟؟


وشكرا لكم

[عذاب]

سلام عليكم

أهلا بالأخت الفاضلة
وأتمنى أن نوفق في الاجابة على سؤالكم
بخصوص النداء وأقسامه

النداء في التربية الرياضية :

هو الأمر الذي يوجهه المدرس (أو المعلم ) لمجموعة من الأفراد للقيام بعمل محدد

أقسام أو مراحل النداء :
1- العمل
2- فترة الانتظار
3- الأمر

ولنأخذ مثالا للتوضيح ..

طابور الصباح :

مراحل النداء لطابور الصباح تسير كالتالي :

1- العمل : ينادي المدرس (أو المعلم): " ذراعان أماماً " ... مع تعمد الاطالة في مد الكلمات وتمطيطها .
2- فترة الانتظار : انتظار لحظات تفصل بين مرحلة العمل ومرحلة الأمر .
3- العمل : وفيها يصدر الأمر " مد ( أو رفع ) "

فيكون النداء لطابور الصباح هو " ذراعين أماماً مد( أو رفع في قول آخر ) "


تحيــ:)ــاتي

[يقين]

شكرا لك أخ عذاب .

أقدر أسأل سؤال ثاني ؟

ما هو التخطيط في التربية الرياضية

[gio]

و الله يا يقين ما أداري بس ليش هذي أسأله

[عذاب]

سلام عليكم

أهلا مرة أخرى بالأخت الفاضلة يقين
ومع سؤال تخصصي جديد منها سنحاول الاجابة عليه

لا أدري , ولكن يبدو لي أن السؤال به شيئ من الغموض
فربما يحتاج الى توضيح ودقة أكثر في الصياغة ,
ولكني سأحاول الاجتهاد في الاجابة حسب ما فهمته
واذا كنت مخطئا في الفهم أرجو المعذرة مقدماً

اذا كان المراد هو مفهوم تخطيط المنهج فان ما توصلت اليه
النظريات التربوية الحديثة ينص على أن التخطيط هو
" نوع من التصور لما ينبغي أن يكون عليه المنهج ,
مع ربط هذا المجال التصوري بمجالات التطبيق والتفيذ ,
مع تقدير احتمالات النجاح والفشل , والعمل على تلاشي
احتمالات الفشل , وذلك بعد أن يتم الربط بين الأهداف والامكانيات
والوسائل , ثم التفكير في طرق التنظيم والتنسيق وكذلك في
أساليب التنفيذ والمتابعة .

أما اذا كان مراد الأخت الفاضلة تخطيط المنهج المدرسي
لمدرس التربية الرياضية خلال العام الدراسي , فان التخطيط يتم
على أساس تقسيم المنهج الى قسمين رئيسيين في كل فصل .
ففي الفصل الأول أو الثاني ينقسم المنهج الى :
1- لعبة جماعية : مثلا كرة القدم , وبعد الانتهاء منها ينتقل المدرس الى ..
2- لعبة فردية : على سبيل المثال رمي الرمح .

أرجو أن تجدوا اجابة تساؤلكم أختنا يقين من خلال الأسطر السابقة
وشكرا على ثقتكم و تفاعلكم مع منتدى الرياضة والسيارات

تحيــ:)ــاتي

[يقين]

الشكر لك أخ عذاب

[عذاب]

على الرحب والسعة أختنا الفاضلة
وأرجو أن أكون قد وفقت الى ما تطلبون

تحيـ:)ــاتي

[يقين]

النـــــــــــداء

يقصد بالنداء الأوامر أو الكلمات أو التعبيرات التي تلقيها المدرسة على التلميذات لاتخاذ أوضاع خاصة أو لأداء حركات معينه . ويتكون النداء على التمرينات البدنية من ثلاثة أجزاء :
1. التنبيه
2. برهة الانتظار.
3. الحكم.


التنبيه

التنبيه هو الجزء الأول من النداء الذي يبين للتلميذ كل ما يريده منهم المعلم . ويتركب من كلمة أو بض كلمات توضح أجزاء الجسم المراد تحريكها مثل :

الذراعان ……………… ثني
العقبان .......………… رفع

( التنبيه ) ( برهة الانتظار) ( الحكم )

وقد يشتمل التنبيه على اتجاه أو اتجاهات الحركة مثل :

الذراعان أماما عاليا …………… رفع
الجذع أماما …………… ميل

كما سبق التنبيه - أحيانا - عدة ألفاظ توضح الحالة التي ينبغي أن تكون عليها الحركة ، مثل : بأقصى - ببطء - بسرعة ، أو توضح عدد مرات التكرار : مثل : مرة واحدة - بإستمرار ، أو طريقة الأداء ، مثل : بالعدد - بالتوقيت .

ويجب مراعاة مايلي بالنسبة للتنبيه :

1. أن يكون الفصل منتبها حتى تكون الإستجابة سريعة وصحيحة .
2. أن يكون التنبيه واضحا دون إطالة أو تعقيد .
3. أن يكون بإستطاعة جميع التلميذ سماعة دون إزعاج .
4. أن تكون طريقة الإلقاء معبرة عن نوع الحركة من حيث القوة أو البطء أو السرعة .
5. استخدام المصطلحات الصحيحة فيما عدا بالنسبة للأطفال الصغار .
6. ألا يشتمل على المصدر أو فعل الأمر الذي سيلقى فيما بعد كحكم ، مثل :

رفع العقبين ………………… رفع .
ثني الذراعين …………….….. ثني .

7. بالنسبة للحركات المركبة ينبغي تجنب التنبيه الطويل وخاصة بالنسبة للأطفال والمبتدئات ، ويحسن تقسيمه إلى عدة تنبيهات قصيرة لكل حركة على حدة .

برهة الانتظار

برهة الانتظار هي فترة السكون التي تقع بين التنبيه والحكم ، تهدف إلى تفهم التنبيه واستيعابه وتصورها ما ينبغي عمله وبذلك تعد للاستجابة بدقة وسرعة عقب سماع الحكم مباشرة .
وينبغي مراعاة الفترة الزمنية الصحيحة لبرهة الانتظار . وتتوقف هذه الفترة الزمنية على عوامل متعددة إذ تكون برهة الانتظار طويلة بالنسبة للأطفال والمبتدئات وعند أداء تمرين معقد أو مركب . وتكون برهة الانتظار قصيرة بالنسبة للكبار أو المدربات جيدا وكذلك عند سهولة التمرين أو قصر التنبيه .
وتستطيع المدرسة التنويع في برهة الانتظار من حيث الإطالة أو التقصير طبقا لعدة اعتبارات منها :

- محاولة إجبار التلميذات على الانتباه والتركيز أو إكسابهن عدم التعود على برهة انتظار معينة .
- ويجب مراعاة عدم إغفال برهة الانتظار وذلك بإصدار الحكم عقب التنبيه مباشرة مما يؤدي إلى الأداء الخاطئ . كما ينبغي عدم استغلال برهة الانتظار للقيام بالشرح أو إصلاح الأخطاء أو لإلقاء بعض عبارات التشجيع أو التحذير مثلا ، إذ أن ذلك كله يسهم بدرجة كبيرة في تشتيت الانتباه وبالتالي يؤدي إلى بطء وعدم دقة الأداء .


الحكم

يقصد بالحكم الكلمة التي تبدأ بعدها الاستجابة . وقد يكون الحكم عدديا أو لفظيا والأحكام اللفظية إما أن تكون.

- فعل أمر ، مثل : قف - سر - ضع .
- مصدر ، مثل : وقوف - جلوس - ثني - مد .
- لفظ خاص ، مثل : اعتدال - انتباه - ثابت .

أما إذا كانت الأحكام عددية فعندئذ يجب ذكر كلمة ( بالعدد) في بداية التنبيه مثل :

بالعدد ، مد الذراعين عاليا ……….. 1،2

ويجب مراعاة إصدار الحكم بوضوح وبتعبير يتناسب مع نوع الحركة فالحكم الحاد قصير يستخدم بالنسبة للحركات التي تتميز بالسرعة ولكن مع مراعاة عدم استخدام هذا النوع من الأحكام عندما تكون التلميذات في وضع تصعب فيه الاستجابة بصورة سريعة .
أما الحكم الأقل حدة وأكثر طولا فيستخدم بالنسبة للحركات البطيئة ، مثل حركات التوازن أو الحركات التي تتطلب تحريك جزء كبير من الجسم ، كحركات الجذع مثلا ، أو بالنسبة للحركات التي تتطلب الوصول لأقصى مدى ممكن كحركات المنكبين .
وينبغي عدم النداء على حركات التمرين الواحد بأحكام بعضها لفظي والبعض الآخر عددي مثل :

العقبان …………………… رفع
الركبتان كاملا ……… 1.2

بالإضافة إلى ذلك يجب مراعاة أن يكون الحكم مطابقا لآخر حركة عند النداء على سلسلة من الحركات المركبة.